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注意是兒童認知的開始，注意力的好與壞直接影響兒童的認知、情感、社會性等各方面的發展。這一階段的兒童無意注意占絕對優勢，有意注意處于潛伏狀態，表現出受周邊環境影響而變化的可能性大。一方面，強烈的聲音、鮮艷的顏色、生動的形象、突然出現的東西都會吸引兒童的注意力；另一方面，與兒童興趣和需要有密切關系的刺激物，也會逐漸成為兒童注意的對象。

優佳加為兒童提供豐富的視覺、聽覺、觸覺刺激以及各種各樣的游戲項目和認知場景，讓兒童能獲取正確、大量的認識經驗和記憶儲備，使兒童能集中注意、反應靈敏、理解準確、記憶深刻。

結合兒童的興趣愛好，優佳加為此階段兒童創建更為復雜且有一定邏輯的項目和游戲、環境等，以便培養兒童的有效注意力和觀察能力。同時，我們還會根據兒童生理心里發展需要制定需要相互合作的訓練計劃，提高兒童的合作能力、自信心和情緒管理能力等，減少情緒因素為注意力帶來的干擾。

并且，結合此階段兒童普遍存在的多動不安、不守規則、不服管等特點，我們強化了規則感和自律性訓練，促使兒童形成良好的習慣和行為，適應學校的環境要求。

此段齡兒童，學習已成為最核心的事情，需要能在課堂靜坐，注意力集中聽課，遵守學校的紀律，盡快完成作業，和同學和睦相處，生活有規律。這些都需要較強的自我控制力才能做到。

為適應越來越高的學習要求，優佳加為兒童提供了一整套提升主動注意力的訓練方案，加強其控制力。同時，還在記憶力、觀察力、思維、想象和表達等方面幫助孩子全面提高，最終提升學習效能。

此外，針對此階段孩子的行為和價值觀變化，優佳加會給予兒童正確的心理暗示和心理建設培養兒童意志力、增強自信心，從而使讓兒童心里擺脫拖拉磨蹭、改善學習困難、提高學習效果。

生理因素
一種非病理性原因：是由于孩子大腦發育不完善，神經系統興奮和抑制過程發展不平衡， 感統能力差，導致的認知能力和思維能力偏弱。需要適當的教育和訓練方法，絕大多數孩子能做到注意力集中。

另一種是病理性原因：兒童存在輕微腦組織損害、腦內神經遞質代謝異常，另外，有聽覺或視覺障礙的孩子也會被誤以為充耳不聞，不注意聽或視若無睹。這些情況需要得到專科醫師指導下的治療才能改善。

心理因素
主要是由于長期壓力過大，持續緊張引起的；也有部分是因為自我意識比較強，得不到關注和滿足等造成的情緒引起的；還有部分是由于長期壓抑，內心矛盾，心理疾病等原因導致的注意力渙散或無法集中等現象。

家庭教育
家庭的整個教養方式和質量決定了孩子大部分的行為模式。在家庭你的過度寵愛，不正確引導，包辦替代、過于保護、過度干擾、差異化教養方式等都會對兒童的專注力形成有很大的影響。

環境影響
過度使用手機、電視、電腦等電子化產品會對專注力的影響很大。孩子的學習環境混亂、嘈雜、干擾過多也會影響孩子的注意力。許多糖果、含咖啡因的飲料或摻有人工色素、添加劑、防腐劑的食物，會刺激孩子的情緒，影響專心度。