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發(fā)布時(shí)間：2024.01.08 點(diǎn)擊：1614 次

        感統(tǒng)是大腦通過觸覺、本體覺、前庭覺、視覺、聽覺、嗅覺、味覺等各種感覺，對(duì)輸入的信息進(jìn)行加工整合，做出適應(yīng)性反應(yīng)的過程，此過程關(guān)乎孩子學(xué)習(xí)效率，那么，感統(tǒng)課適合多大的孩子呢？

        大腦對(duì)輸入信息的統(tǒng)合能力，是隨著兒童的腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)育而發(fā)展的，各項(xiàng)能力發(fā)展水平會(huì)隨著兒童年齡增長(zhǎng)而表現(xiàn)得愈發(fā)明顯，比如統(tǒng)合能力弱的孩子會(huì)在學(xué)習(xí)方面會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情緒。所以，越早重視孩子在學(xué)習(xí)或者生活上的不良表現(xiàn)，越早對(duì)孩子進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，就能夠更有效的改善孩子的壞習(xí)慣。一般來說，0~12歲是進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練的最佳時(shí)機(jī)，超過12歲再上感統(tǒng)課可能就不會(huì)有太大效果，而對(duì)于不同年齡段孩子上感統(tǒng)課的目的也不一樣，感統(tǒng)課的類別也不一樣。

        1. 基礎(chǔ)期（0~3歲）

        這個(gè)階段，孩子能夠通過外界的刺激形成知覺，比如對(duì)毛絨玩具的感受，也能夠?qū)Ω改傅脑捵龀鲆恍┓磻?yīng)。所以，在這個(gè)階段，讓孩子接受適量的感統(tǒng)訓(xùn)練，能夠有效預(yù)防日后孩子出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的情況。

        2. 黃金期（3~6歲）

        這個(gè)階段，孩子會(huì)有一定的詞匯積累量，有一定的語言能力和記憶能力，認(rèn)知也更加廣泛，獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)。所以，在這個(gè)階段孩子感統(tǒng)訓(xùn)練的類目會(huì)更多項(xiàng)，孩子接受能力更強(qiáng)進(jìn)步會(huì)比較明顯。

        3. 彌補(bǔ)期（6~9歲）

        這個(gè)階段，基于前面能力發(fā)展水平，孩子有更為復(fù)雜的心理，但行為模式會(huì)開始固化。所以，如果沒有足夠的感統(tǒng)訓(xùn)練強(qiáng)度，訓(xùn)練效果會(huì)大打折扣。

        4. 末尾期（9~12歲）

        這個(gè)階段，孩子已經(jīng)初步具備了適應(yīng)環(huán)境的水平，行為模式已基本上固定下來，這個(gè)時(shí)候訓(xùn)練的效果可能不是很明顯，但也還是有補(bǔ)救機(jī)會(huì)的。

        以上就是對(duì)感統(tǒng)課適合多大孩子的介紹了，如果想了解孩子現(xiàn)有能力發(fā)展水平，可以給孩子安排1對(duì)1感統(tǒng)測(cè)評(píng)，也能夠結(jié)合孩子個(gè)性特點(diǎn)選擇最適合孩子的感統(tǒng)課。

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本欄目主要內(nèi)容為感覺統(tǒng)合的基礎(chǔ)概念性科普,讓您詳細(xì)了解什么是感統(tǒng)失調(diào),什么是感統(tǒng)訓(xùn)練,以及感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練最佳年齡段等知識(shí).

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